建立系统思维：点、线、面结合...

建立系统思维：点、线、面结合，学会画导图

好的思维模式不仅利于课内知识的学习与掌握，还利于激发学习兴趣，建立知识体系，实现"整体大于部分的简单总和”的效应。

具体如下：

1、点、线、面相结合，有利于课内知识的学习与掌握

在学习中，要懂得抓点、串线、铺面，抓住所学各知识点的懂联系，把大量分散的知识纳入完整的学科体系之中，形成科学的知识网络。这样从点到线再到面，更有利于知识的系统梳理、整体记忆。

以初中化学为例，“点”指的就是各个细小的知识点，如某一元素的性质、原子结构等；“线”指的是把这些知识点串联起来的线索(即它们之间的联系)，如表示多种元素发生化学反应的化学方程式； “面”则指由相互关联的知识点、线所构成的知识框架。

具体来说，以氧元素相关知识点的学习为例(图1图2) :

点：氧气的物理性质、化学性质；

线：碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，某些金属单质在氧气中加热生成相应的金属氧化物，以及氧气的制备等；

面：将“点”“线”串联成“面”，这里的面即与氧元素有关的知识架构。

2、学画思维导图，建立框架，建立知识体系，激发学习兴趣

思维导图其实就是上述思维的外在体现，可以让我们对所学知识有更清晰的认识。

画导图的一般过程如下：

（1）确定知识核心。画导图时中内容不宜太少，可以在某一阶段的内容学完后开始，这样能将相关知识点整理全面。

（2）逐层展开推进。导图推进顺序各科不同，但只要大体遵循“事物—现象—规律”的认知规律即可，如图3关于数学的导图就是以“定义一性质—判定—应用”为顺序的。

（3）构建知识矩阵。可以参照课堂笔记制作思维导图，将知识点覆盖全面。

当画完一个知识点的导图后，能够根据它复述出笔记上所有知识点，表明知识点没有遗漏。