如何给孩子读童话故事
- 朱永新
- 2022-08-08 05:01:36
如何给孩子读童话故事？
一言难忘书香中国
读与思（8月7日）
童话故事当然是孩子喜欢的读物，甚至成人也能从中受益。不过，有一点需要指出，即今天的儿童对产生于特定时间和地点的童话故事有一种遥远感。儿童一般很难理解其中的时代差异和文化差异。他们阅读的是在完全不同的时代创作的故事，并没有考虑到世界观的差异。——（奥）阿尔弗雷德.阿德勒著，彭正梅、彭莉莉译：《儿童的人格教育》，上海人民出版社2006年版，第143页。
儿童需要童话。童话是离儿童最近的文学样式之一。好的童话是儿童的精神食粮，好的童话故事能够塑造儿童美好善良的心灵，培养他们丰富的想象力，自然也是儿童的最爱。 由于儿童对世界的认识刚刚开始，缺少最基本的辨别力和洞察力，他们最初看到的童话所蕴含的任何信息和知识都会对他们的价值观和思维方式产生巨大的影响。正如格林所说，有个孩子向前走去，他看见的东西他就变成了那个东西，他就成为那个东西的一部分。这是一种刻骨铭心的印记。在这个意义上，并不是所有的童话都适合儿童。有人研究过，《格林童话》的原版就有很多不适合儿童阅读的内容。比如睡美人并非由王子的吻而唤醒，而是王子和沉睡的公主发生关系，受孕后被生产的疼痛所唤醒；白雪公主曾和自己的父亲乱伦，最后被生母毒死等。安徒生的《小克劳斯和大克劳斯》，讲述大克劳斯打死小克劳斯的马，砍死小克劳斯的祖母，最后被小克劳斯哄骗，装到口袋里被扔到河里淹死等。这些无疑都是“儿童不宜”的内容。所以后来要么不被选入儿童读物，或者结果改变以后才推荐给儿童。其实，正如阿德勒所说，即使内容在教育意义上没有大的问题，也会有“儿童对产生于特定时间和地点的童话故事有一种遥远感”的问题。所以，在为儿童选择图书的时候，我们应该考虑尽可能不要给他们暴力、乱伦、色情、恐怖等“儿童不宜”的东西，而要给予充满阳光与温暖的正能量读物。这也是为什么我们新教育阅读研究所要给儿童精心选书，以及国外和我国台湾、香港等地区对于儿童读物进行分级的原因所在。同时，我们特别倡导亲子共读，在共同阅读的过程中与孩子讨论、交流，也可以避免童话中负面内容的消极影响。@王人平 @凯雷 @新教育义工黄东日
一言难忘书香中国
读与思（8月7日）
童话故事当然是孩子喜欢的读物，甚至成人也能从中受益。不过，有一点需要指出，即今天的儿童对产生于特定时间和地点的童话故事有一种遥远感。儿童一般很难理解其中的时代差异和文化差异。他们阅读的是在完全不同的时代创作的故事，并没有考虑到世界观的差异。——（奥）阿尔弗雷德.阿德勒著，彭正梅、彭莉莉译：《儿童的人格教育》，上海人民出版社2006年版，第143页。
儿童需要童话。童话是离儿童最近的文学样式之一。好的童话是儿童的精神食粮，好的童话故事能够塑造儿童美好善良的心灵，培养他们丰富的想象力，自然也是儿童的最爱。 由于儿童对世界的认识刚刚开始，缺少最基本的辨别力和洞察力，他们最初看到的童话所蕴含的任何信息和知识都会对他们的价值观和思维方式产生巨大的影响。正如格林所说，有个孩子向前走去，他看见的东西他就变成了那个东西，他就成为那个东西的一部分。这是一种刻骨铭心的印记。在这个意义上，并不是所有的童话都适合儿童。有人研究过，《格林童话》的原版就有很多不适合儿童阅读的内容。比如睡美人并非由王子的吻而唤醒，而是王子和沉睡的公主发生关系，受孕后被生产的疼痛所唤醒；白雪公主曾和自己的父亲乱伦，最后被生母毒死等。安徒生的《小克劳斯和大克劳斯》，讲述大克劳斯打死小克劳斯的马，砍死小克劳斯的祖母，最后被小克劳斯哄骗，装到口袋里被扔到河里淹死等。这些无疑都是“儿童不宜”的内容。所以后来要么不被选入儿童读物，或者结果改变以后才推荐给儿童。其实，正如阿德勒所说，即使内容在教育意义上没有大的问题，也会有“儿童对产生于特定时间和地点的童话故事有一种遥远感”的问题。所以，在为儿童选择图书的时候，我们应该考虑尽可能不要给他们暴力、乱伦、色情、恐怖等“儿童不宜”的东西，而要给予充满阳光与温暖的正能量读物。这也是为什么我们新教育阅读研究所要给儿童精心选书，以及国外和我国台湾、香港等地区对于儿童读物进行分级的原因所在。同时，我们特别倡导亲子共读，在共同阅读的过程中与孩子讨论、交流，也可以避免童话中负面内容的消极影响。@王人平 @凯雷 @新教育义工黄东日
