#晚安糕妈# 开学一个月了...
- 年糕妈妈
- 2024-10-08 22:12:22
晚安糕妈
开学一个月了，各位小学生家长们还好吗？今天分享一个，我和小伙伴的聊天。
她是三年级小学生家长，今年年初开始坚持自己给娃辅导作业（之前是报了晚托班），现在下班后至少每天2小时辅导时间。我们聊到了【孩子不努力】的话题，她一肚子苦水。
她说：“我们老师经常在钉钉群里分享随堂测试啊听写情况啊，我家娃总是错很多，真的压力好大。我最生气的是，生字词嘛，只要多读多写就能尽量少错点的。可他就不愿意花心思再努力一点。我让他抄，抄到第三遍就大叫着不愿意继续了。”
我是这么跟她聊的，“你可能要先看到孩子的困境。对这个阶段的孩子来说，写对一个汉字没有我们想象的那么简单。
你觉得他不够努力，但是从一个孩子的角度，可能他已经努力了，努力回答、努力抄写。他内心其实一遍都不想抄的，为了妈妈已经强迫自己抄了两遍。他觉得妈妈应该满意了，但是妈妈还是不可爱，还在催，失望累积着、累积着。。。就爆发了。”
她：“他还失望上了？！我每天公司忙完下班还要花时间陪他作业，他学习是为了谁啊？”
（好经典的台词
我让她淡定点：“你自己也说了，学习是他自己的事。那么他就需要自己去感受错题的挫败，而不是来自你。
也不能单纯归于他不努力，也要想想是你的期望是否正确？家长干涉得过多，孩子就会觉得作业也好、成绩也好，都是为了满足父母期待做的。你要推着他走到哪一天呢？”
她继续：“我明白，我也很纠结，但还是忍不住焦虑。他已经三年级了，分水岭了，总觉得他该有自觉了。我很担心他一直这么错下去，习得性无助之后就习惯做个差生了......”
我：“你这个假设是自己吓自己。如果他一直被认可，有困难求助的时候都有回应，他就知道是被支持着的，在成长的，怎么会习得性无助呢？他现在只是有点慢，但这是暂时的，他需要时间和信任。你可以试着以年或者半年为单位回顾一下，他的能力有没有提升？”
她回想了下：“其实他这个学期在写作业上进步挺大的，有时候我到家他已经先开始做作业了。但看到他班里比较好的孩子，或者被老师挂出来的时候，我又会心态不稳。。。”
我又劝她：“嗯，很好，你能看到他的进步。至于“比较”的压力，需要你去化解，如果你把这份（赶上别人家孩子的期望）直接转给孩子的话，孩子其实挺无助的，他不知道具体该怎么做。真的要克制自己的情绪传递。
还有我们需要时不时提醒自己：养育是一个逐渐放手的过程。三年级上的课业压力明显变大，你可以投入一些时间精力去帮他找到节奏，但需要明确作业是他自己的事情，给到他情感上和方法论上的支持就好了，不用一直盯着他，要相信他。而且陪作业这个过程一定是次数越来越少、程度越来越轻的。”
如果家长陪作业了一段时间，孩子的情况（能力或者成绩）没有向好，可以试着停一停。在家长吼、孩子哭的情况下，孩子的脑袋是一团浆糊，没有办法思考的，不如放手。
这个“放手”并不是要一下子就完全不管，是一步一步来的。比如可以跟孩子说“妈妈这两周不干涉你写作业了，你需要帮助的时候就主动来找我。如果接下来你的随堂小测能保持现在的水平，甚至有进步，那我们就保持这样做，怎么样？”
两周不行就一周，现在开学不久，正是试错的好时候，期中期末追回来也来得及。
开始“放手”很难，因为很多人一开始就把这个事情想得很“大”，在脑袋里滚雪球，想着如果我不管他了，他可能就习惯这个状态了，那三年级跟不上，四年级跟不上，再到初中、再到...... 然后以后就废了！不需要这样，就放手一个星期试试。
其实我们都知道总有一天要放手的，那一天不会很远。甚至很多家长说，不用等到初中，到五六年级，很多题都辅导不了了。
到那个时候，他和作业的关系只能靠他自己解决，而我们需要做好戒断的准备，别给孩子兜底，你也兜不了底。
放手对谁都好，早点开始，循序渐进，渐入佳境。
开学一个月了，各位小学生家长们还好吗？今天分享一个，我和小伙伴的聊天。
她是三年级小学生家长，今年年初开始坚持自己给娃辅导作业（之前是报了晚托班），现在下班后至少每天2小时辅导时间。我们聊到了【孩子不努力】的话题，她一肚子苦水。
她说：“我们老师经常在钉钉群里分享随堂测试啊听写情况啊，我家娃总是错很多，真的压力好大。我最生气的是，生字词嘛，只要多读多写就能尽量少错点的。可他就不愿意花心思再努力一点。我让他抄，抄到第三遍就大叫着不愿意继续了。”
我是这么跟她聊的，“你可能要先看到孩子的困境。对这个阶段的孩子来说，写对一个汉字没有我们想象的那么简单。
你觉得他不够努力，但是从一个孩子的角度，可能他已经努力了，努力回答、努力抄写。他内心其实一遍都不想抄的，为了妈妈已经强迫自己抄了两遍。他觉得妈妈应该满意了，但是妈妈还是不可爱，还在催，失望累积着、累积着。。。就爆发了。”
她：“他还失望上了？！我每天公司忙完下班还要花时间陪他作业，他学习是为了谁啊？”
（好经典的台词
我让她淡定点：“你自己也说了，学习是他自己的事。那么他就需要自己去感受错题的挫败，而不是来自你。
也不能单纯归于他不努力，也要想想是你的期望是否正确？家长干涉得过多，孩子就会觉得作业也好、成绩也好，都是为了满足父母期待做的。你要推着他走到哪一天呢？”
她继续：“我明白，我也很纠结，但还是忍不住焦虑。他已经三年级了，分水岭了，总觉得他该有自觉了。我很担心他一直这么错下去，习得性无助之后就习惯做个差生了......”
我：“你这个假设是自己吓自己。如果他一直被认可，有困难求助的时候都有回应，他就知道是被支持着的，在成长的，怎么会习得性无助呢？他现在只是有点慢，但这是暂时的，他需要时间和信任。你可以试着以年或者半年为单位回顾一下，他的能力有没有提升？”
她回想了下：“其实他这个学期在写作业上进步挺大的，有时候我到家他已经先开始做作业了。但看到他班里比较好的孩子，或者被老师挂出来的时候，我又会心态不稳。。。”
我又劝她：“嗯，很好，你能看到他的进步。至于“比较”的压力，需要你去化解，如果你把这份（赶上别人家孩子的期望）直接转给孩子的话，孩子其实挺无助的，他不知道具体该怎么做。真的要克制自己的情绪传递。
还有我们需要时不时提醒自己：养育是一个逐渐放手的过程。三年级上的课业压力明显变大，你可以投入一些时间精力去帮他找到节奏，但需要明确作业是他自己的事情，给到他情感上和方法论上的支持就好了，不用一直盯着他，要相信他。而且陪作业这个过程一定是次数越来越少、程度越来越轻的。”
如果家长陪作业了一段时间，孩子的情况（能力或者成绩）没有向好，可以试着停一停。在家长吼、孩子哭的情况下，孩子的脑袋是一团浆糊，没有办法思考的，不如放手。
这个“放手”并不是要一下子就完全不管，是一步一步来的。比如可以跟孩子说“妈妈这两周不干涉你写作业了，你需要帮助的时候就主动来找我。如果接下来你的随堂小测能保持现在的水平，甚至有进步，那我们就保持这样做，怎么样？”
两周不行就一周，现在开学不久，正是试错的好时候，期中期末追回来也来得及。
开始“放手”很难，因为很多人一开始就把这个事情想得很“大”，在脑袋里滚雪球，想着如果我不管他了，他可能就习惯这个状态了，那三年级跟不上，四年级跟不上，再到初中、再到...... 然后以后就废了！不需要这样，就放手一个星期试试。
其实我们都知道总有一天要放手的，那一天不会很远。甚至很多家长说，不用等到初中，到五六年级，很多题都辅导不了了。
到那个时候，他和作业的关系只能靠他自己解决，而我们需要做好戒断的准备，别给孩子兜底，你也兜不了底。
放手对谁都好，早点开始，循序渐进，渐入佳境。
