李玫瑾教授曾语重心长地指出...
- 胡子格微博
- 2025-05-27 01:24:21
李玫瑾教授曾语重心长地指出：“一定要停止这种对孩子无意识的羞辱，有太多的家庭，不会好好说话，生活中对孩子总是连自己都意识不到的指责、批评、居高临下的羞辱、正话反说，这无疑对孩子是巨大的伤害！”
这番话如警钟长鸣，叩击着为人父母者的心门。古人云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”家庭教育中的语言，恰似春雨或寒霜，看似无形，却深刻影响着孩子的心灵成长。
回溯历史，孟母三迁的故事家喻户晓。孟母深知环境与教育对孩子的重要性，更懂得以温和的方式引导孟子。她没有指责孟子贪玩学坏，而是用“断机杼”的举动，以直观而充满智慧的方式，让孟子明白持之以恒的道理。这种教育方式，正如《礼记》所言：“建国君民，教学为先。”教育不是简单的斥责与命令，而是春风化雨般的滋养。孟子最终成为“亚圣”，离不开孟母润物无声的教育智慧，更离不开她对孩子的尊重与耐心。
反观《红楼梦》中的贾宝玉，其父贾政对他动辄打骂、羞辱，一句“无知的孽障”“畜生”，如利刃般刺痛宝玉的心。贾政以“为你好”的名义，将自己的期望强加于宝玉身上，却从未真正理解孩子的志趣与理想。这种居高临下的教育方式，不仅未能让宝玉走上仕途经济之路，反而让父子关系愈发紧张，宝玉的叛逆心理也愈发强烈。孔子曾说：“不愤不启，不悱不发。”真正的教育，应是在孩子渴望求知时加以引导，而非用羞辱与指责浇灭他们的热情，堵塞他们的心灵。
陶行知先生被誉为“伟大的人民教育家”，他教育学生的故事至今仍给人启迪。有一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，他没有立刻斥责，而是通过四块糖的奖励，循循善诱，让王友认识到自己的错误。这种充满智慧与尊重的教育方式，让学生在自省中成长。陶行知曾言：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”教育不是单方面的权威压制，而是心与心的交流，是对孩子人格的尊重。只有放下居高临下的姿态，以平等、理解的态度与孩子对话，才能真正走进孩子的内心世界。
在现代社会，许多家长虽深爱孩子，却常常陷入无意识羞辱的误区。一句“你怎么这么笨，这点事都做不好”“别人家的孩子怎么就那么优秀”，看似是恨铁不成钢的急切，实则是对孩子自信心的无情摧毁。荀子说：“与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。”长期处于羞辱环境中的孩子，轻则自卑怯懦，重则产生心理问题，甚至走上极端道路。家庭教育本应是孩子温暖的港湾，而非伤害的源头。
教育孩子，不妨学学苏轼母亲程氏。当苏轼读到《范滂传》，为范滂刚正不阿、舍生取义的精神所感动，问母亲：“我若想成为范滂这样的人，母亲会答应吗？”程氏答道：“你若能成为范滂，我难道不能成为范滂的母亲吗？”这般鼓励与支持，不仅培养了苏轼的浩然正气，更让他在日后面对人生坎坷时，始终保持乐观豁达的心态。父母的语言，是孩子世界观形成的重要基石，积极的引导与鼓励，能让孩子在成长路上充满勇气与自信。
“爱子，教之以义方。”爱孩子，就要用正确的方法教育他们。放下指责与羞辱，多些理解与鼓励；摒弃居高临下的姿态，以平等的身份与孩子交流。家庭教育中的每一句话，都可能成为照亮孩子未来的光，或是刺伤他们心灵的刺。愿每一位家长都能铭记：语言有温度，教育有情怀，唯有以爱为底色，以尊重为基石，方能培育出心灵健全、人格独立的孩子。
这番话如警钟长鸣，叩击着为人父母者的心门。古人云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”家庭教育中的语言，恰似春雨或寒霜，看似无形，却深刻影响着孩子的心灵成长。
回溯历史，孟母三迁的故事家喻户晓。孟母深知环境与教育对孩子的重要性，更懂得以温和的方式引导孟子。她没有指责孟子贪玩学坏，而是用“断机杼”的举动，以直观而充满智慧的方式，让孟子明白持之以恒的道理。这种教育方式，正如《礼记》所言：“建国君民，教学为先。”教育不是简单的斥责与命令，而是春风化雨般的滋养。孟子最终成为“亚圣”，离不开孟母润物无声的教育智慧，更离不开她对孩子的尊重与耐心。
反观《红楼梦》中的贾宝玉，其父贾政对他动辄打骂、羞辱，一句“无知的孽障”“畜生”，如利刃般刺痛宝玉的心。贾政以“为你好”的名义，将自己的期望强加于宝玉身上，却从未真正理解孩子的志趣与理想。这种居高临下的教育方式，不仅未能让宝玉走上仕途经济之路，反而让父子关系愈发紧张，宝玉的叛逆心理也愈发强烈。孔子曾说：“不愤不启，不悱不发。”真正的教育，应是在孩子渴望求知时加以引导，而非用羞辱与指责浇灭他们的热情，堵塞他们的心灵。
陶行知先生被誉为“伟大的人民教育家”，他教育学生的故事至今仍给人启迪。有一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，他没有立刻斥责，而是通过四块糖的奖励，循循善诱，让王友认识到自己的错误。这种充满智慧与尊重的教育方式，让学生在自省中成长。陶行知曾言：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”教育不是单方面的权威压制，而是心与心的交流，是对孩子人格的尊重。只有放下居高临下的姿态，以平等、理解的态度与孩子对话，才能真正走进孩子的内心世界。
在现代社会，许多家长虽深爱孩子，却常常陷入无意识羞辱的误区。一句“你怎么这么笨，这点事都做不好”“别人家的孩子怎么就那么优秀”，看似是恨铁不成钢的急切，实则是对孩子自信心的无情摧毁。荀子说：“与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。”长期处于羞辱环境中的孩子，轻则自卑怯懦，重则产生心理问题，甚至走上极端道路。家庭教育本应是孩子温暖的港湾，而非伤害的源头。
教育孩子，不妨学学苏轼母亲程氏。当苏轼读到《范滂传》，为范滂刚正不阿、舍生取义的精神所感动，问母亲：“我若想成为范滂这样的人，母亲会答应吗？”程氏答道：“你若能成为范滂，我难道不能成为范滂的母亲吗？”这般鼓励与支持，不仅培养了苏轼的浩然正气，更让他在日后面对人生坎坷时，始终保持乐观豁达的心态。父母的语言，是孩子世界观形成的重要基石，积极的引导与鼓励，能让孩子在成长路上充满勇气与自信。
“爱子，教之以义方。”爱孩子，就要用正确的方法教育他们。放下指责与羞辱，多些理解与鼓励；摒弃居高临下的姿态，以平等的身份与孩子交流。家庭教育中的每一句话，都可能成为照亮孩子未来的光，或是刺伤他们心灵的刺。愿每一位家长都能铭记：语言有温度，教育有情怀，唯有以爱为底色，以尊重为基石，方能培育出心灵健全、人格独立的孩子。
