走进临沂学前融合教育
- 种花家的菌事兔
- 2025-05-27 16:37:34
走进临沂学前融合教育 学 前 融 合 教 育 重 要 吗？学 前 融 合 教 育 累 不 累？当 我 走 进 它 的 时 候，我 才 深 刻 体 会 到 它 的 重 要 性 以 及 为 学 前 融 合 教 育 付 出 的 教 育 工 作 者 们 有 多 么 的 辛 苦！
前 两 天 跟 着 我 们 临 沂 市 教 育 局 参 加 了 一 个 学 前 融 合 教 育 多 部 门 协 同 推 进 与 宣 导 活 动，这 也 是 我 兔 第 一 次 走 进 学 前 融 合 教 育。
在 活 动 中 我 听 了 临 沂 第 一 实 验 幼 儿 园 教 师 欧 阳 兆 宇 和 沂 南 县 特 殊 教 育 实 验 幼 儿 园 教 师 从 霞 先 后 分 享 融 合 教 育 案 例，听 完 之 后 很 感 慨！
注：（配 图 1，是 其 中 一 段 案 例 的 录 音， 我 把 它 分 享 在 微 博 中），也 希 望 广 大 网 友 们 能 够 拿 出 你 们 宝 贵 的 时 间 来 听 一 听。
每 一 个 孩 子 都 是 独 一 无 二 的 星 辰，但 有 些 星 星 的 闪 烁 需 要 更 多 的 耐 心 与 守 护。在 幼 儿 园 的 教 室 里，当 普 通 孩 子 嬉 笑 打 闹 时，那 些 沉默 寡 言、动 作 迟 缓 或 敏 感 退 缩 的 特 殊 儿 童，或 许 正 躲 在 角 落，用 怯 生 生 的 目 光 试 探 着 陌 生 的 世 界。他 们 不 是“问 题”，只 是 需 要 另 一 种 方 式 被 看 见。
学 前 融 合 教 育，正 是 这 束 照 亮 差 异 的 光。它 不 要 求 特 殊 儿 童“变 得 正 常”，而 是 用 包 容 的 环 境 帮 助 他 们 更 好 地 成 长。
自 2022 年 承 接 国 家 级 融 合 教 育 项 目 以 来，我 们 临 沂 通 过 跨 部 门 协 同 机 制，开 展 市 级 教 研 5 次、培 训 500 余 人 次，辐 射 13 个 试 点 园，并与 北 京 海 淀 等 地 共 建 资 源 共 享 网 络；通 过 深化“家 园 社 三 位 一 体”共 育 模 式，优 化 教 研 体 系 及 专 家 团 队，推 动 融 合 教 育 纵 深 发 展。
未 来，临 沂 将 系 统 规 划 特 殊 儿 童 入 学 保 障 方 案，形 成 可 复 制 的“临 沂 经 验”。融 合 教 育 是 推 动 教 育 公 平 与 社 会 包 容 的 关 键；临 沂 市 积 极 整 合 卫 健、教 育、残 联 等 部 门 资 源，构 建 特 殊 儿 童“进 得 来、留 得 住、融 得 好”的 实 践 体 系，为 破 解 跨 领 域 协 作、师 资 不 足 等 难 题 提 供 范 本。
最 后，我 想 说：融 合 教 育 不 仅 是 一 间 教 室 的 包 容，更 是 一 个 社 会 的 温 度。当 我 们 愿 意 放 慢 脚 步，等 待 特 殊 儿 童 绽 放 属 于 自 己 的 光 芒 时，每 一 个 孩 子 都 将 学 会：世 界 因 不 同 而 美 丽。
致 敬 所 有 的 教 育 工 作 者！
前 两 天 跟 着 我 们 临 沂 市 教 育 局 参 加 了 一 个 学 前 融 合 教 育 多 部 门 协 同 推 进 与 宣 导 活 动，这 也 是 我 兔 第 一 次 走 进 学 前 融 合 教 育。
在 活 动 中 我 听 了 临 沂 第 一 实 验 幼 儿 园 教 师 欧 阳 兆 宇 和 沂 南 县 特 殊 教 育 实 验 幼 儿 园 教 师 从 霞 先 后 分 享 融 合 教 育 案 例，听 完 之 后 很 感 慨！
注：（配 图 1，是 其 中 一 段 案 例 的 录 音， 我 把 它 分 享 在 微 博 中），也 希 望 广 大 网 友 们 能 够 拿 出 你 们 宝 贵 的 时 间 来 听 一 听。
每 一 个 孩 子 都 是 独 一 无 二 的 星 辰，但 有 些 星 星 的 闪 烁 需 要 更 多 的 耐 心 与 守 护。在 幼 儿 园 的 教 室 里，当 普 通 孩 子 嬉 笑 打 闹 时，那 些 沉默 寡 言、动 作 迟 缓 或 敏 感 退 缩 的 特 殊 儿 童，或 许 正 躲 在 角 落，用 怯 生 生 的 目 光 试 探 着 陌 生 的 世 界。他 们 不 是“问 题”，只 是 需 要 另 一 种 方 式 被 看 见。
学 前 融 合 教 育，正 是 这 束 照 亮 差 异 的 光。它 不 要 求 特 殊 儿 童“变 得 正 常”，而 是 用 包 容 的 环 境 帮 助 他 们 更 好 地 成 长。
自 2022 年 承 接 国 家 级 融 合 教 育 项 目 以 来，我 们 临 沂 通 过 跨 部 门 协 同 机 制，开 展 市 级 教 研 5 次、培 训 500 余 人 次，辐 射 13 个 试 点 园，并与 北 京 海 淀 等 地 共 建 资 源 共 享 网 络；通 过 深化“家 园 社 三 位 一 体”共 育 模 式，优 化 教 研 体 系 及 专 家 团 队，推 动 融 合 教 育 纵 深 发 展。
未 来，临 沂 将 系 统 规 划 特 殊 儿 童 入 学 保 障 方 案，形 成 可 复 制 的“临 沂 经 验”。融 合 教 育 是 推 动 教 育 公 平 与 社 会 包 容 的 关 键；临 沂 市 积 极 整 合 卫 健、教 育、残 联 等 部 门 资 源，构 建 特 殊 儿 童“进 得 来、留 得 住、融 得 好”的 实 践 体 系，为 破 解 跨 领 域 协 作、师 资 不 足 等 难 题 提 供 范 本。
最 后，我 想 说：融 合 教 育 不 仅 是 一 间 教 室 的 包 容，更 是 一 个 社 会 的 温 度。当 我 们 愿 意 放 慢 脚 步，等 待 特 殊 儿 童 绽 放 属 于 自 己 的 光 芒 时，每 一 个 孩 子 都 将 学 会：世 界 因 不 同 而 美 丽。
致 敬 所 有 的 教 育 工 作 者！
